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商学院创新
21世纪商业管理面临的两大挑战是：经济全球化和高科技的迅速发展。在这种情况下，中国的商学院将如何应对企业对于高管人才日趋严格的要求？在未来的管理教学研究中，中国的商学院将如何定位，如何理解创新对于现有的商学院教学模式的挑战？本期“上证商学院”特别邀请了国内四大顶尖商学院的院长就此问题展开圆桌讨论，共同为中国商学院教育的未来发展出谋划策。
复旦大学管理学院：
有机增长才是真创新
⊙陆雄文
商学院的创新，首先应该是内在的创新，这和表面的创新有着本质区别。其次，创新的目的并不仅仅是为了建立不一样的平台，应该抓住市场机会，不断提升自我能力，以更好地服务社会、服务经济。
商学院的使命
——创新原动力
商学院的特殊使命在于我们是做教育。人才的能力、品质，它引领的方向，带领的时代潮流决定了整个国家、社会的命运和未来。从这个意义上说，我们培养人才是“战战兢兢”、“小心翼翼”的。
此外，教育要建立起百年基业。相比企业的功利性，商学院唯有保持传统优势，并使得优势慢慢积累成经验，才能实现有机增长，这才是真正的创新，才能真正的为社会提供源源不断的、持久的动力和能量。所以在过去几年，我们做的工作都是为了未来的发展打基础。就像造房子，为了造高楼，就要把地基打得很深。商学院的发展必须是稳健的。
创新源泉——重视细节
复旦管院是最早把学生送到国外，坚持走国际化道路，并且最早和国外开展合作项目的学校。国际化道路的开创奠定了我们的国际视野。其次，我们最早实现了专业管理学师资队伍的转型。复旦大学管理学院是最早拥有专业的管理学老师的学校。第三，我们是中国最早只有博士才有资格被聘为老师的学校。第四，我们也是拥有中国政府批准合作项目最多的学校。管理学院目前拥有5个国际合作项目，占了整个复旦大学的一半以上，这在别的学校是很少见的。
以上这些都是创新的基础。面向未来，我们的创新目标还远远没实现，我们应当时刻记住我们的价值观、哲学观——创新的目的是要让培养的学生能够有能力在未来的社会去生存、发展，接受国际化的竞争和挑战。真正能检验出商学院能力的第一个标准应该是校友在毕业5年、10年、15年甚至更多年以后，有没有开始承担起其应该承担的社会责任？有没有成为优秀的企业领导者？能不能进入跨国公司，同哈佛、斯坦福等世界一流商学院的毕业生去同台竞技？这才是我们的目标。
此外，衡量创新的第二个标准是学术研究。我们对老师的要求是，不仅要熟练地用英文写研究论文，也要写出精彩的中文文章，更要写大部分中国人看得懂的研究文章，并且回答企业界碰到的问题，甚至在不久的将来形成具有中国特色的管理理论体系，并让外国人能以此来了解中国。
第三，创新需要更重视小细节。在复旦，每个博士生都有自己的办公桌，还备有专门的讨论室。此外我们还要求EMBA项目每个班每年都必须有5%的末位淘汰制，MBA每个班必须有10%的不及格率，老师们必须客观地被学生们评分等等。
面向未来——
无国界的学校 无边界的校园
第一，必须建设和世界顶尖商学院接轨的硬件设施。目前，作为院长，我也参与到新教学大楼的设计中，我们希望新的教学楼是互动的、多媒体的，有足够的交流空间，符合未来管理学教学需求的建筑大楼。
第二，要找到一条成为世界级商学院的道路。这条道路需要去整合在中国目前所能获得的全部最好的资源，完全开放的进行教学交流与合作，开放人才的流动。并且用这样的资源去招募最好的学生，同时进入国际商学院的认证机构——目前我们已经成功成为国际管理战略合作组织（PIM）的成员，同时正在积极申请美国个AACSB的会员资格。
加强师资引进。目前学院有三个方式：“特聘教授”——这主要针对国外很有成就的教授，主要是帮助我们开展国际交流合作；“兼职教授”——主要来弥补目前师资的不足。如聘请有博士学位、有经验的企业家、CEO等；“访问教授”——主要是指海外的学者，吸引他们来中国做研究和交流，同时也与复旦的老师共同申请课题研究。希望通过这种形式，使复旦大学管理学院真正成为开放的国际化的商学院。
第三，自我创新。学校要与时俱进，研究要更新，能指引方向。课程体系不仅要迎合国际潮流，更要满足中国发展的需要。我们的目标是，做无国界的学校，无边界的校园。商学院的老师不仅是传授知识，更重要的是帮助学生建立一种思维。
（姚音采访 实习生罗燕萍整理）
中欧国际工商学院：
世界视野结合中国眼光
⊙张维炯
中欧力求为整个社会、经济的发展创造更多的知识，从而影响经济发展的方向，或者说对重大经济发展问题发表我们的声音，做出正确的指导。在这一前提下，我们强调要加强金融类的教育研究，并在最近成立了若干研究中心。其中，比较大的举措就是成立了中欧陆家嘴金融研究院。这是针对上海今后打造金融中心的配合举措。在此概念下，我们将努力使之成为国内领先的专业金融研究机构，能够为中央、上海市政府的金融决策提出我们的想法和建议。
在教授队伍的建设上，需要明确的是要建立教授队伍。中欧目前已有19位从事经济、金融、会计方面的教授。此外，我们还聘请了国内顶尖的十多位官员高层、行长做我们的兼职教授。第二，加强研究课题。根据不同的企业、不同的市场提出中欧的观点。我们会推出一系列和企业、金融相关的课程，进行中期培训。第三，在学位课程当中逐步加大金融方面的选修课，使得MBA、EMBA的学生在金融方面会积累更多知识，从而将金融机构作为他们就业选择的一个方向。第四，积极参与市政府和中央的重大科研项目，通过这些项目，来真正发挥我们智囊库的作用。第五，国际合作方面，中欧将继续保持与伦敦商学院、哥伦比亚大学等各大商学院的合作，将整个学校的素质进一步提高。
中欧是中国政府与欧盟合作的一个项目，可以说学校在政府的支持下发展很快，我们学校的特色是国际化，这点非常明确。从目前来看我们一方面符合了当前国际化发展的趋势，另一方面作为一个合资的学校，它的优势在于能吸取中、欧双方的资源优势并发挥到极致。但随着办学经验的逐步增加，我们也意识到在合作办学的过程中，每个阶段的侧重点需要重新分配。例如在学校刚成立时，基本上是以照搬的模式来发展MBA项目，但未来中欧商学院将成为真正的合作办学。并且在合作的过程中强调要“以我为主”。我们鼓励中欧目前的40多名教授都参与到与中国情况有关的研究中来，并实际地以研究基金为导向。我们希望中欧的老师能成为中国问题的专家——既有世界的眼光又有西方的管理思路，并且对中国的问题很了解。
(姚音采访 实习生罗燕萍整理)
上海交大安泰管理学院：
专业化将成为最大特色
⊙吕巍
课程竞赛 打造综合竞争力
和大多数商学院相似，交大的商学院教育，第一个阶段主要还是以引进美国式的管理教学经验为主。第二个阶段是在专业化方面做了一些工作，开辟了一些方向性的课程。第三个阶段是基于原来的基础，进行综合性的提高。
这种提高包括几大方面。一是针对EMBA项目，着重以培养学生战略性的思维能力为主——包括国际化的思维，考验高层管理者的综合判断能力等，从多方面进行整合。在对课程进行整合方面，过去EMBA课程主要以独立的财务、营销、战略等课程为主，现在考虑到高层管理人员面临的挑战趋于综合型，所以教学的改革不仅是针对课程本身，还包括不同的主题培训。比如如何判断环境——这其中就会涉及到财务、战略、国际化等多方面的综合知识。
其次，将专业课程更好地与实际工作相结合。在交大我们开设了诸如商务计划竞赛、战略模式研讨等多种新的模式，并聘请外界的客座教授穿插在课堂教学的讨论中。此外，我们还开展了各类实地案例演练和应用。这些都将成为未来管理教学改革的大方向。
从交大的EMBA最初的课程设计上，我们就设定了这样的目标，即在EMBA课程的开设初期就分三阶段逐步推进。第一步是专门的商务计划，第二步需要综合性的报告做战略提升。第三步是战略解决方案，也就是论文。这三个部分要求学员将所学的综合知识都融会贯通地运用起来。目前，这些教学创新得到了企业界和实业界的很多支持。此外，竞赛评委中不仅仅有学校老师，也包括很多VC和其他商务人士。我们希望能将类似的商务大赛办成一个国际型的挑战杯比赛。
重新定位合作办学
交大处在上海这个国际化城市，增强MBA、EMBA的国际化办学是大势所趋。交大目前平均每个星期都要接待一个国外的老师或学生代表团进行互动性的访问。这对于培养我们学生的跨文化沟通能力有很大的帮助。
作为一所研究型的大学，我认为商学院不仅是简单提供教学和研究项目，更应该是基于国际水准，基于研究的学校，需要具备管理的前沿培训和教育。例如，目前我们和麻省理工大学合作的制造业领袖双硕士项目，主要是针对制造业综合型人才的培养尝试。在很好利用交大原有的工科研究实力的基础上，借鉴了麻省理工的教学思想和方法，从招生情况看，第一期38个人，一半的学生来自国际公司，可见这个项目的吸引力之大。我认为，这种尝试是符合我们学校发展的趋势的，也符合国家需要国际型制造人才的需求。
此外，我们也与合作伙伴哥伦比亚大学共同成立了品牌管理的研究所，在研究所的基础上，教授突破了单调的品牌教学模式，在第一时间掌握研究的前沿、实践的前沿、，国际化的前沿，继而发挥自身的特长。
在企业合作的创新上，以制造业领袖项目为例，我们专门成立了理事会，包括美国麻省理工学院的教授、院长、交大的院长和教授都是其中的会员，此外还吸收了十多个制造业的领袖企业的总裁和主席。在安泰管理学院，课程如何设置、实习如何安排、学生如何招募、面试等每个环节企业界都有参与，包括MBA的论文答辩均有企业界人士的参与。目前，我们每年有十多个科研项目直接来自企业，在与企业的合作中不仅获得了大量科研的经费，更主要的是收获了企业实践的知识。（姚音采访 实习生罗燕萍整理）