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    人口、人手,还是人脑?——市场博弈的不对称之四十八
    2013-11-01       来源:上海证券报      

      人口、人手,还是人脑?

      ——市场博弈的不对称之四十八

      要渡过人口急剧变化引起的倒金字塔形年龄结构的难关,唯有从教育着手,在把劳动者从人手有效提升为人脑上谋出路。

      □孙 涤

      人口变化趋势作为国家长程发展的关键因素,是笔者不断在陈述的观点。在经济上,人先是“口”,在合理的市场环境下转化为 “手”;只在制度和技术对头的情况下,才可能上升为“脑”。如何提升人的素质,由口到手再提升为脑的创新,是接着要谈的第三个问题。

      参加环球竞争及合作,形式尽管翻新,结构却无大变,各国按其禀赋的主要生产要素来划分,总在扮演三种角色之一:或贡献自然资源、或贡献劳动力,或贡献资本(技术)。很明显,中国、印度等国主要是贡献劳动力,巴西、俄罗斯、沙特阿拉伯、非洲诸国主要贡献自然资源,而发达国家则主要贡献资本(技术)。非洲多的是人口,因制度和人脑短缺而转换不成人手,故乏善可陈。而澳大利亚、加拿大等则身兼两任,在人为的优越制度下,丰富的自然资源价值得以倍增。同为经济强国,日本和美国以人脑见长,发展前景却很不一样:美国既有纵深的内需市场,又能广揽人才,制度建设也富有弹性,一直进退裕如;日本就不然,资源匮乏,人则高度同质,一旦受挫便容易陷于困顿。

      中国具优势的禀赋要素是人力,参与世界市场竞逐靠的当然也是劳动力。怎样善待优秀的劳动力,通过教育来提高国民素质,培训国民技能,诱发其创造力,和其他经济体相比就更是关键所在。中国正确的发展战略,显然是要充分动员和运用优秀的国民,从口到手及脑,介入全球经济体系,登堂入室,不断攀升,以期臻于至境。

      一个小例子就能帮助理解,从人手向人脑的提升,价值有多大。苹果电脑iPhone 最新的 4S款, 据《华尔街日报》十天前报道,批发价为649美元,成本合计196美元,各种零配件加总为188美元,组装人工仅8美元。iPhone4S 几乎全在中国内地组装,获利几何?当苹果电脑跃为全球市值最高的企业时,富士康在中国内地雇用了百万名员工为其代工组装,股票竟节节下挫到低谷,惨不忍睹。须知富士康不但是全球第一大代工企业,其精细管理的能力和成本管控的严格也已属世界一流水平。

      不妨来看看中国台湾地区的情况,那里的发展比大陆先行了一步,其演化的轨迹在十至十五年后很可能就在中国大陆的大都市区重演。2010年台湾妇女的TFR下降到了惊人的0.9,和港澳地区一起,在全世界196个国家地区垫底。眼下2300万人口在50年间将缩减为1900万。更要命的是,台湾的“老年指数”(即前文里的A/C, 64岁以上的人口除以15岁以下的人口)将有惊人上升:2050年台湾的老年指数将为4.13,比那时日本的3.39还要高出一大截。明白这一层道理,或许就不难推断,台湾市面和房价长期趋势将如何了。

      仅靠人手的勤奋拼搏,在环球竞争里只能处于价值链的低端,有时连“温饱”都难求。更何况中国人口急剧变化,在“4+2+1”的结构里,把4+2个口的负担加诸于1双手上,断不可行。换言之,要渡过人口急剧变化引起的倒金字塔形年龄结构的难关,唯有从教育着手,大幅提高生产力,在把劳动者从人手有效提升为人脑上谋出路。教育当然是一种公共产品,对教育的投资虽说回报很高(一般认为可达到4至9倍),却从来未曾变成过真正盈利的生意,原因在于支付方和受益方往往无法“不对称”起来。而且在机会和资源的重新平衡上,教育又是现代社会最重要的杠杆。因此,主导教育的经营职责理应由政府承担。

      现代国家培育人才的体系需要多轨配套,既要有系统地培养一般学童正常的技能和健全的心志,建立起他们在智性和个性上真正有价值的基础架构,成为社会有工作能力及责任感的公民。同时,又要多方创设环境,让具有天赋潜质的儿童有机会把内在的原创力喷涌出来,引领社会向上发展。

      中国现有的升学考试制度,从“科举考试” 演化而来。说来吊诡,科举制度是所有现代组织里人员甄别、擢拔、更替的蓝本,实在是中华文化对人类文明的一项重大贡献,比“四大发明”毫不逊色。它曾帮助欧美各国建立起文官制度,为近代国家摆脱王公贵族的挟持走向公器奠定了基础。不过这种考试制度也把人才擢拔集权化,遏制了人的创造力和多元竞争,大为削弱了社会与时俱进响应多元变化的能力。它的最大弊端,是以评选公平的名义阉割掉了考生的创造力和独立性。当整个高中阶段的学习都在围着考题转,考生在高三得花整整一年反复模拟,还没算上高二在应试上耗费的时间精力,而磨炼的全是熟练和技巧,哪里还谈得上对知识的深度探索和创造性运用?

      不能不说,现行的应试教育造成了个人乃至整个社会和民族的极大浪费。与之对照的,是数以千万计的“贫二代”,俗称“新生代农民工”,被摒弃在麇集于都市的教育体系之外。或拙于生计、或困于户籍、或囿于短视,为了谋生,他们早早脱离课堂,远徙打工,失去了技能培训的有效时机,对我们期待的人脑提升,和以此为依托的产业升级和技术创新构成了尖锐的挑战。

      (作者系美国加州州立大学(长堤)商学院教授,美国华裔教授学者协会(南加州)秘书长)