全国政协委员、同济大学校长杨金龙：加强原始创新 高质量建设国家交叉学科中心
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◎记者 刘一枫
日前，全国政协委员、中国科学院院士、同济大学校长杨金龙在接受上海证券报记者采访时表示，人工智能时代的到来对高校人才培养提出了更高要求。今年全国两会，他围绕加强原始创新、建设国家交叉学科中心等方面提出具体建议。
杨金龙认为，交叉学科是破解重大科学难题、突破关键核心技术的重要载体，推动其高质量发展需要制度和组织创新。就此，他建议：采取扁平化、柔性化组织架构，建立“论证—建设—评估—退出”的全周期管理机制；以国家战略需求为导向，组建跨校交叉学科联盟，形成“重点高校引领、多主体协同参与”的交叉学科联合体。
在资源保障方面，他建议，设立国家交叉学科专项基金，探索建设跨学科科研基础设施平台。在人才培养方面，他提出打造跨学科课程体系和核心课程模块，扩大交叉学科招生规模，并在优化人才评价机制、完善交叉学科成果转化收益分配方式、拓展国际合作空间等方面提供保障。
针对产教融合，杨金龙建议，构建需求导向的研究体系，完善企校对接机制，邀请行业龙头企业参与交叉学科中心规划与建设，围绕产业“卡脖子”技术设立联合攻关项目，组建专业转化团队，打通“产业需求—学科交叉—技术突破—产业落地”的完整链条。
谈及原始创新，杨金龙认为，这是一项长期工程，我国在原始创新方面的尝试将越来越多，正在实现更多“从0到1”的突破。他以机器人领域为例，机器人“大脑”的创新关键在于算法、模型等基础层面的原始突破。在国家高度重视基础研究和长期资本支持的背景下，我国有望在大模型、基础算法等领域诞生具有全球影响力的原创成果。
创新的根本在于人才。杨金龙表示，培养具备国际竞争力的高精尖人才：一要筑牢基础教育根基，强化学生核心技能；二要鼓励师生主动提出问题、独立思考，着力训练逻辑、判断与创新思维，避免被动接受知识；三要为学生搭建充足的创新实践平台。
他认为，未来大学的形态将发生深刻变革。同济大学将动态调整学科专业布局，推进学科交叉融合，围绕长三角一体化发展、长江经济带发展等国家战略，强化产教融合、科教融汇。
针对当前热议的学科选择问题，杨金龙表示，人类社会的思考、情感需求与人文素养无法被技术替代。未来学科边界将逐渐模糊，高校应鼓励学生结合兴趣与职业方向跨院系、跨专业学习，进而培养出更多适应时代需求的复合型人才。
